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《模犯生》: 教育到底是巩固既有阶级, 还是有助于阶级流动?

日期:2019-12-01 来源: 评论:

[摘要]泰国电影鲜少以教育作为主题,尤其是跟考试作弊相关。去年在台湾上映《模犯生》这部电影有4位主角,分别为琳(Lynn)、阿派(Pat)、Grace(葛瑞丝)和班(Bank)。Lynn和Bank从小就是资优生但是家境不好,Lynn的父亲需要卖车付...……

泰国电影鲜少以教育作为主题,尤其是跟考试作弊相关。去年在台湾上映《模犯生》这部电影有4位主角,分别为琳(Lynn)、阿派(Pat)、Grace(葛瑞丝)和班(Bank)。Lynn和Bank从小就是资优生但是家境不好,Lynn的父亲需要卖车付学费,而Bank家中则是靠洗衣店维生,相较之下有钱人家的Pat和Grace则是住豪宅、读贵族学校一路升学上来。这让我们不由得再次想起,教育到底是巩固既有的阶级,还是有助于阶级流动?

《模犯生》这部电影一开始就是以教育问题为导向。从电影中可以看出,Lynn为了减轻父亲的负担,铤而走险为Pat和Grace以及许多有钱但是成绩不好的同学作弊,以赚取高额的「补习费」(事实上是花钱买答桉)。几次之后Lynn的生意越做越大,最后在使用AB卷的期末考时失风被抓。

但在校内作弊之外,更精采的段落是STIC的跨国作弊。Pat和Grace为了能够顺利到美国波士顿大学念书,请来了全校最顶尖的两位资优生Lynn和Bank,讨论利用时差跨国作弊的可能。一开始Bank拒绝加入,但是受到金钱的诱惑,还是参与了这场跨国作弊。只是,两人分别在STIC失风被抓,而花钱买答桉的人却顺利上榜。电影最后的结局,Lynn向STIC主办单位自首,Bank失去了出国留学的机会,并回到洗衣店继续工作,Pat和Grace则是顺利到美国波士顿大学注册入学。

凡是人都是生而不平等的,但每个人的生命样貌都无法完全尽如人意。含金汤匙出生但资质普通、或是拥有天才金头脑但家境清寒,这两项对比正是剧中4位主角的写照。Lynn和Bank天资聪颖,Pat和Grace则有的是钱,剧中前面两人用他们的聪明换取了后两人的金钱,但在现实生活中,聪明是不是真的可以让人得到金钱、脱离贫穷呢?

如果从社会阶层化的角度来看一个人的社经地位,通常都是用职业、教育和收入来衡量。个人职业和收入的高低,会受到教育历程的影响,而教育有助于个人脱离贫穷以及向上流动,也有助于个人巩固原有的阶级。电影中的4位主角如果用社会阶层来区分,Pat和Grace是在社会的上层,Lynn和Bank则是中下层,尤其是Bank的处境更是如此。从电影中可以看出,已是人生胜利组的Pat和Grace透过金钱的转换,让自己有了出国留学的机会,未来学成后更可能继承庞大的家业,复制父母亲的阶级;而Lynn和Bank虽然聪明,但是在入学考试时已经错过了翻身的机会,只能永远留在中下层。

现实生活中,每个人都靠着不同的手段和努力不断的力争上游,前往成功的彼端,但是,有的人出生就在终点,有的人则是一辈子都到不了。

泰国的高等教育和台湾一样,从2004年以后也开始实施多元入学政策,成绩好的保送名校;不然就是参加各大学的独立招生考试、或是全国统一的入学考试,且只有1/4的高中生有进大学的资格。多元入学意味着,如果不想输,就必须在每场大小考试都非常优秀,所以Pat和Grace才会每科都作弊,希望每科都及格。

我们在电影中看到,用钱可以买得到答桉,等于买到了高中学历与高等教育的入场券。场景换到台湾,也同样可以用金钱的累积,让小孩一路读名校,直到顶尖大学毕业。

这样的教育现象,法国社会学者皮耶・布迪厄曾经提出「经济资本」、「文化资本」与「社会资本」的概念来解释,也特别强调「文化资本」与「社会资本」必须建立在「经济资本」之上。「经济资本」最简单的理解就是金钱。有了金钱就能让子女补习、学习才艺、参加各种艺文活动,这也是上层阶级子女日常生活的写照,透过金钱的累积,慢慢的换到名校的学历。反观,中下阶级的父母无法提供子女优渥的学习环境,因此在学习上经常输人一截。这样的现象在高等教育入学考试时就能分出高下,上层阶级的子女进入顶尖大学,中下阶层的子女则进入一般大学或技术大学,藉由教育的分配,再一次巩固了阶级。

教育通常都被当成促进社会流动的管道,但是国家的高教政策与选才方式,却不断的加深阶级分化,使得贫富差距越来越大,导致教育原本的功能消失了。我想高等教育会走到今天这一步,应当和高教扩充与多元入学的选才方式有关,因此希望大学能发挥教育的正向功能,吸纳真正的人才。

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